在这个实验中，格塞尔选取了一对同卵双胞胎作为研究对象。这对双胞胎被随机分配到两个不同的实验组。第一组的婴儿从出生后就开始接受系统的爬楼梯训练，而第二组则没有接受任何提前训练。经过一段时间的观察和记录，研究人员发现，尽管第一组婴儿在早期表现出一定的爬楼梯能力，但随着时间推移，两组婴儿在爬楼梯的表现上并没有显著差异。
这个实验结果引发了广泛讨论，它表明儿童的身体协调能力和动作技能更多地依赖于自然成熟过程，而非单纯的外界干预或早期训练。这一结论挑战了当时流行的“早教决定论”，强调了生物成熟度在儿童发展中的重要性。
通过这项实验，格塞尔提出了著名的“成熟优势理论”，即认为儿童的发展是一个逐步成熟的自然过程，外部刺激虽然可以加速某些技能的学习，但并不能从根本上改变其发展的节奏。这一理论至今仍对教育实践和儿童心理研究具有重要的指导意义。
